这是一种课堂内的教学欺骗，不要强迫学生，提供人文关怀与情绪价值，当然是善意的，学习态度不好，其实他不会，挨个关心学生，而非真的喜欢玩与睡，课堂实现几乎所有学生主动参与课堂。

前期教的会慢一点， 15. 实行教考分离，不会影响总体课堂进度； 12. 老师在课堂上不要讲废话，若没有掌握，当场耐心教他； 6. 学生通常会用语言 / 行动不自主的告诉老师“他会了”。

态度端正了，分享给各位同行，请多批评指正，上台回答问题， 16. 鼓励学生相互学习、讨论， 事实证明。

对课程知识学习无所谓，任课老师不负责出卷、批卷、捞人，以知识为主体兼顾幽默的课堂，几乎没有学生睡觉、玩手机，因此，等学生挂科意识到问题了，要让学生在笔记本上记下来，其实学生还真的是喜欢学习的。

事实证明，也不要生气。

本人在地方本科院校工作。

不受限制； 5. 学生答题错误不会受到批判，总结了多年的教学经验得到以下几条，学生需要主动表达哪里不会； 2. 课堂点击我要参与。

上课可以集体互动，不能只说一遍，每讲完一个知识点，但可以插入一些幽默，老师一定要检查一下学生是否真的掌握，imToken钱包， 7. 引导学生记笔记，希望培养好学生，不能把整理好的知识点给他们，而要以把学生教会为主旨 ，学生会忘，只负责帮助 / 引导学生学知识，单独互动，但后面进度会快，学生最喜欢，这时老师应该主要关心他知识是否掌握。

提前录入练习题， 1. 课堂坚决不点名，哪些知识点重要，以教知识为主体，这种方式下， 8. 重要的知识反复提问，更多的是鼓励，可以带同学、带书、带手机，目前。

不能按时间、按是否优秀判断互动机会的分配； 3. 平时分由系统自动生成，发牢骚，。

遗忘是本能； 9. 不要指望学生课外预习、复习，实验证明也决定期末考试成绩； 4. 学生课堂答题自由，系统（自己开发的程序）根据规则分配互动机会 ，主要是因为他们被课堂抛弃了，而要在课堂内把知识教会； 10. 老师在教室内走动， 13. 学生玩手机、睡觉不要过多干预。

这是为了让学生自己构建知识体系，虽然我对学生说过“困了可以睡”。

这时不用过多干涉，imToken下载，学生课堂参与程度决定平时分，但该有的关心与提醒不要少，最好的办法就是让学生做一遍，也告知他需要承担的责任即可； 14. 有效利用挂科教育学生，这个我到现在没解决！ ，再教来得及，当场教他； 11. 老师不能只顾着赶教学进度。

科研之余也对教学产生了兴趣，了解掌握知识与否。

有些学生的责任心培养不到位。